Экранное время в возрасте 1 и 6 лет может иметь большее значение, чем думают родители. Экраны стали обычной частью жизни многих маленьких детей, что усиливает вопросы о том, как раннее воздействие может со временем повлиять на развитие.

Новое продольное исследование, отслеживавшее детей с 1 до 8 лет, показало, что большее время перед экраном, особенно в младенчестве и в период начала школьного обучения, связано с более низкими академическими показателями в 9 лет и более слабой рабочей памятью в 10,5 лет. Результаты предполагают, что то, когда дети подвергаются воздействию экранов, может быть не менее важным, чем то, сколько времени они проводят за ними.

Рекомендации по экранному времени

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и Американская академия педиатрии рекомендуют избегать использования экранов до 18–24 месяцев и ограничивать его менее чем одним часом в день для детей в возрасте от 2 до 5 лет. Однако многие дети проводят перед экранами больше времени, чем советуют эти рекомендации.

Исследования влияния просмотра экранов на когнитивное развитие также дали неоднозначные результаты. Значительная часть предыдущих работ опиралась на «снимки» в одной временной точке, была сосредоточена главным образом на детях школьного возраста или не включала повторные измерения на протяжении раннего детства.

Отслеживание экранного времени от младенчества до детства

Исследование провели специалисты из Inserm и Национального университета Сингапура; оно было опубликовано в журнале World Journal of Pediatrics. Используя данные из когортного исследования рождения Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes (GUSTO), команда изучила родительские отчеты о времени перед экраном в шести различных возрастных точках.

Затем они сравнили эти измерения с академическими показателями детей и их рабочей памятью спустя несколько лет. В анализ были включены 502 ребенка, которых наблюдали от младенчества до среднего детства. Более высокое время перед экраном во время опре…